En esta página encontraremos los trabajos prácticos de los alumnos de la cátedra de Psicología Evolutiva de la Facultad de Medicina de la Universidad del Salvador, Buenos Aires. Agradecemos la participación que han tenido los alumnos del año 2008, cuando hemos comenzado con esta modalidad interactiva (antes, hace una década, la promoción era con un trabajo, e iremos incorporando los prácticos viejos de esa época de a poco).

Los trabajos prácticos monográficos son opcionales, son tenidos en cuenta a la hora de la evaluación final. Los trabajos prácticos de observación son los obligatorios, ya que uno de los objetivos de la cátedra es aprender a efectuar observaciones conductuales en niños. Por ello se realizan 4 observaciones por cuatrimestre, dejando dos clases prácticas para la tanda de observaciones por comisión.

En el caso de los trabajos prácticos monográficos, el tema será libre. Algunos han realizado profundización de las observaciones de los prácticos semanales. También han agrupado conjuntos de observaciones de una edad dada. En este caso, se solicita una fundamentación con la teoría. Pues los objetivos de la cátedra son apenas dos: el

-aprender a hacer observaciones (objetivo práctico) y

-conocer la psicología evolutiva en sus diferentes etapas (objetivo teórico). La parte práctica será evaluada por el docente de cada comisión en función de la participación en clase y los materiales presentados.

El trabajo práctico monográfico debe tener una longitud de 5 hojas A4 mínimo, debe constar de una carátula con el nombre del alumno y el docente de su comisión de prácticos. Según pasan las camadas, los temas han sido variados, oscilando entre las líneas evolutivas como “el juego”, “desarrollo moral”, “desarrollo del lenguaje” o “desarrollo cognitivo”, y también hallazgos de cada alumno.

No faltó quien se dedicara a investigar sobre tribus urbanas como emos o floggers, hasta el que realizó un trabajo sobre el aprendizaje bilingüe de chino y español en niños hijos de inmigrantes. Siempre que se incluya apoyo teórico para un tema, podrá ser tema libre. Ya sea en nuestra bibliografía como en otras que el alumno obtenga.

Tampoco faltó el alumno que usó las edades como punto de corte y hacer una síntesis de todas las líneas evolutivas de una edad: preescolar, escolar, pubertad, adolescencia, primer año de vida, etc.

Otra elección es ubicar un tema de interés que toque el temario de otras cátedras. Así hemos recibido trabajos sobre neuroquímica, sobre fisiopatología de la afectividads, sobre desarrollo postural, casi siempre de ayudantes de cátedra que profundizan el desarrollo ontogenético de algún tema que ya conocen.

Los trabajos prácticos serán publicados en este espacio, donde podrán participar comentando también, sólo en caso que su autor lo permita. Agradecemos la participación de este lugar, para que funcione como memoria de los trabajos prácticos de la cátedra.

En efecto, alentamos la investigación para las jornadas intercátedras que se realizan en la Facultad cada año,. Nuestra idea también es fomentar que los alumnos entablen proyetos en el contexto de nuestracátedra, o aplicando los conocimientos de aquí para otras cátedras.